U Zadru je 3. i 4. rujna 2026. godine održan peti Državni stručni skup za plesne škole Plesnim koracima do mentalnog zdravlja, za učitelje i nastavnike klasičnog baleta i suvremenog plesa.
Državni stručni skup organizirala je Agencija za odgoj i obrazovanje u suradnji s Glazbenom školom Blagoje Bersa u Zadru. Stručni skup organiziran je za učitelje i nastavnike plesnih škola (klasičnog baleta i suvremenog plesa) od kojih se njih 51 prijavilo za sudjelovanje na skupu. Predavači i voditelji radionica bili su učitelji i nastavnici plesnih škola u Republici Hrvatskoj i predavači iz određenih stručnih područja.
Nakon hrvatske himne, skup je svečano otvorila Mirjana Brcko, prof. savjetnica, vanjska suradnica Agencije za odgoj i obrazovanje za balet i ples te je riječ dala ravnateljici škole domaćina Branki Višić Karavida, prof., koja je pozdravila prisutne i izrazila zadovoljstvo održavanjem petog Državnoga stručnog skupa za plesne škole u Zadru.
Eni Vesović, prof. i Nataša Jurišić, koreo. ples., savjetnica, svojim su nas predavanjem: Emocionalno stabilan učitelj – sretan i napredan učenik (Erasmus + projekt), upoznale sa svojim sudjelovanjem na međunarodnim edukacijama o mentalnom zdravlju i psihološkoj dobrobiti, emocionalnoj inteligenciji i prevenciji stresa. Dio provedbe tog projekta uključio je i prenošenje stečenih znanja i praktičnih alata za jačanje emocionalne otpornosti, kvalitetniju komunikaciju i stvaranje podržavajućega školskog okruženja. Provedeni projekt naglasio je da dobrobit učenika započinje s dobrobiti učitelja.
Lorena Draženović, mag. cin., iz Centra za motorički razvoj djece: Možeš ti to, temom: Specifičnosti rada i načini prilagodbe programa za djecu s teškoćama u razvoju uvela nas je u izazove koje takav rad predstavlja i kod prisutnih osvijestila osnovne načine funkcioniranja djece s teškoćama u razvoju (spektar autizma, Downov sindrom, cerebralna paraliza) i mogućnosti njihove integracije u odgojno-obrazovni sustav. Kroz primjere iz prakse prikazala je načine prilagodbe sadržaja i metoda rada u skladu s dijagnozom i specifičnostima razvoja djece.
Gordana Svetopetrić, univ. bacc. choreo., mentor i Renata Vraneković, savjetnica, svojom su radionicom: Kreativnost i koreografija kroz improvizaciju i objekte prisutne kroz pokret uz korištenje objekata provele kroz niz kreativnih procesa. Radionice su pokazale kako se kreativni impuls može transformirati u strukturiranu scensku formu te kako improvizacija i rad s objektima zajedno obogaćuju plesni izraz i scenski doživljaj.
Ivana Brez Murk, mentor i Irena Jeričević, mentor, radionicom: Metode joge i pilatesa za pripremu tijela plesača, kroz pokret su kod prisutnih osvijestile kako pojedini elementi joge i pilatesa djeluju na iste mišićne skupine, kako doprinose sigurnom i učinkovitom zagrijavanju te kako mogu poboljšati snagu, fleksibilnost i mentalnu usredotočenost kod učenika. Na kraju radionice sudionici su usvojili integrirani slijed koji mogu primjenjivati u vlastitom treningu, uz jasne smjernice za prilagodbu različitim razinama i potrebama pojedinih učenika.
Tanja Stipčević, mentor, radionicom: Susret suvremenog plesa i arhitektonske prostornosti, prisutne je zaintrigirala za utjecaj arhitektonske umjetnosti na neke od koreografa, ali i na arhitektonske umjetnike koji svoje građevine zamišljaju i grade kroz prizmu ljudskog tijela. Takav utjecaj na prostornost i oblikovanje prisutnima je otvorio nove i drugačije horizonte za suvremeniji pristup kreativnosti pri radu s učenicima.
Lovorka Puk Tomić, doc. art., radionicom: Karakterni ples u praksi, kroz korake i primjenjive nastavne metode, prisutne je naučila koreografsku cjelinu koja je primjenjiva u radu s učenicama.
Dr. sc. Gina Lugović, prof. i mr. spec. kliničke psihologije s Veleučilišta u Šibeniku, radionicom o burnout sindromu: Osobne granice i prilagodba, prisutnima je pojasnila poteškoće i smetnje u svakodnevnom radu do kojih dolazi prilikom pojave burnout sindroma i kako reagirati u određenim situacijama. Svi prisutni ispunili su dva upitnika za čije rezultate će mailom dobiti povratne informacije nakon njihove obrade. Radionicom je osvijestila osobne ciljeve i značaj socijalnih vještina potrebnih za profesionalnu uspješnost.
Radionica Ane Genzić, mag. paed., univ. educ. art., savjetnice: Osnove sigurne prakse kroz promatranje i analizu classa, svojim je interaktivnim pristupom i primjerima prisutnima dala jasne upute kako pomoći učenicima koji nailaze na poteškoće pri učenju i usvajanju teških tehničkih elemenata da ih savladaju i usvoje, a da pri tome ne dođe do ozljeda.
Lovorka Puk Tomić, doc. art., predavanjem Balet u dijalogu: Zašto, kako i za koga razvijati baletnu pedagogiju, potaknula je dijalog o razvoju baletne pedagogije kroz razmatranje tradicionalnih i suvremenih pristupa. Objasnila je da bi naglasak trebao ostati na disciplini, klasičnoj tehnici i očuvanju estetike klasičnog baleta no kroz suvremene pristupe individualnosti, kreativnosti, inkluzivnosti i holističkom razvoju. Potrebno je očuvati vrijednosti klasičnog baleta uz prilagodbu potreba suvremenih učenika.
Vesna Matana Matić, mag. mus., svojim je predavanjem: Transformacija odnosa pokreta i glazbe od Wagnera do suvremenog plesa, pratila promjene u odnosu glazbe i pokreta u izvedbenim umjetnostima, od ideje „totalnog umjetničkog djela” u 19. stoljeću, preko modernističkih pomaka početkom 20. stoljeća, do različitih pristupa njihovoj povezanosti i odvojenosti u klasičnom baletu, ali i u suvremenom plesu. Kroz odabrane autore i primjere razmatrao se odnos glazbe i plesa te njihova primjena u nastavnom procesu.
Nakon održanog stručnog skupa prisutni su pozitivno s vrlo visokim ocjenama vrednovali kako predavače tako i skup u cijelosti. Planirani ishodi skupa uspješno su realizirani.
Prijedlozi prisutnih učitelja i nastavnika za sljedeći DSS bili su proširiti teme o burnout sindromu, nastaviti s primjerima dobre prakse kroz radionice, rad na Kurikulumu za umjetničke škole, edukacija za rad s djecom s poteškoćama u razvoju te kako prijaviti i sudjelovati u Erasmus + projektima.
