Literatura

1. Airasian, W. Peter, Miranda, Helena (2002). The Role of Assessment in the Revised Taxonomy, Theory into Practice, sv. 41, br. 4, Columbus, Ohio State University.
2. Anderson, W. Lorin, Krathwohl R. David i suradnici (2001). A Taxonomy for Learning, Teaching and Assessing, A Revision of Bloom’s Taxonomy of Educational Objectives, New York, Longman.
3. Anderson, W. Lorin (2002). Curricular Alignment:A Re-Examination, Theory into Practice, sv. 41, br. 4, Columbus, Ohio State University.
4. Bernal, Martin (1987). Black Athena, The Afroasiatic Roots of Classical Civilization, Vol. I–III, NJ, New Brunswick, Rutgers University Press.
5. Bertoša, Miroslav (2002). Izazovi povijesnog zanata. Lokalna povijest i sveopći modeli, Zagreb, Antibarbarus.
6. Bloom, Benjamin i suradnici (1956). Taxonomy of educational objectives: The classification of educational goals. Handbook 1: Cognitive domain, New York, David McKay Co.
7. 7. Bognar, Ladislav, Matijević, Milan (2002). Didaktika, Zagreb, Školska knjiga.
8. Brkljačić, Maja; Prlenda, Sandra, urednice (2006). Kultura pamćenja i historija, Zagreb, Golden marketing – Tehnička knjiga.
9. Braudel, Fernand (1990). Civilizacije kroz povijest, Zagreb, Globus.
10. Braudel, Fernand (1992). Materijalna civilizacija, ekonomija i kapitalizam od XV. do XVIII. stoljeća, I–III, Zagreb, August Cesarec.
11. Carrard, Philippe (1995). Poetics of the New History, French Historical Discourse from Braudel to Chartier, Baltimor–London, The Johns Hopkins University Press.
12. Dave R. H. (1970). Developing and writing Behavioral Objectives, AZ, Tucson, Educational Innovators Press.
13. Delaney, Carol (2004). Investigating culture: An Experiential Introduction to Anthropology, MA, Malden, Blackwell Publishing.
14. Dragun, Maja (2003). Mitologija, obred i koncepcije vremena kod ratara i nomada, Društvena istraživanja – časopis za opća društvena istraživanja (12) br. 5, Zagreb, Institut Ivo Pilar.
15. Dragun, Maja (2012). New Age, povijesni korijeni i postmoderna tumačenja, Zagreb, Naklada Juričić.
16. Duncan, D. Ewing (1998). Calendar: Humanity’s Epic Struggle to Determine a True and Accurate Year, New York, Avon.
17. Dželalija, Mile, urednik (2009). Hrvatski kvalifikacijski okvir, Uvod u kvalifikacije, Zagreb, Vlada Republike Hrvatske i MZOS.
18. Ferguson, Chris (2002). Using the Revised Taxonomy to Plan and Deliver Team-Taught, Integrated, Thematic Units, Theory into Practice, sv. 41, br. 4, Columbus, Ohio State University.
19. Fernandez-Aramesto, Felipe (2010). Millennium: a history of the last thousand years, New York, Scribner (U hrvatskom prijevodu Tragači, globalna povijest istraživanja, Zagreb, Fraktura).
20. Fogel, W. Robert, Elton, G.R. (2002). Kojim putem do prošlosti? Dva pogleda na povijest, Zagreb, Ibis grafika.
21. Grupa autora (2011). Nacionalni okvirni kurikulum za predškolski odgoj i obrazovanje te opće obvezno i srednjoškolsko obrazovanje, Zagreb, MZOS.
22. Grupa autora (2011). Priručnik za planiranje i razvoj kvalifikacija, sv. I–IV, Agencija za strukovno obrazovanje i obrazovanje odraslih, Zagreb, MZOS.
23. Grupa autora (1994). National Standards for History for Grades K2–4: Expanding Children’s World in Time and Space, LA, National Center for History in the Schools University of California.
24. Grupa autora (1994). National Standards for World History – Exploring Paths to the Present, Grades 5 – 12, LA, Expanded Edition, National Center for History in the Schools University of California.
25. Grupa autora (1994). National Standards for United States History: Exploring the American Experience, Grades 5–12, LA, National Center for History in the Schools University of California.
26. Grupa autora (2003). Hrvatska enciklopedija, Leksikografski zavod Miroslav Krleža. Zagreb.
27. Grupa autora (2009). Kultura sjećanja: 1945. Povijesni lomovi i svladavanje prošlosti, Zagreb, Disput.
28. Harrow, Anita (1972). A Taxonomy of the Psychomotor Domain. A Guide for Developing Behavioral Objectives, New York, McKay Publishing.
29. Hobson M. John (2009). Istočno podrijetlo Zapadne civilizacije, Zagreb, MISL.
30. Jansen, Harry (2010), Triptiek van de tijd, Geschiedenis in drievoud, Nijmegen, Vantilt.
31. Jansen, Harry (2012). The Little Dog of the Fondaco dei Tedeschi: On Nations, Globalization and Periodization in the History Curriculum, World History Connected, sv. 9, br. 3, Chicago, University of Illinois.
32. Jenkins, Keith (2008). Promišljanje historije, Zagreb, Srednja Europa.
33. Krathwohl, R. David, Bloom, B.S. i Masia, B.B. (1964), Taxonomy of Educational Objectives: The Classification of Educational Goals. Handbook 2: Affective Domain, New York, David McKay Co.
34. Krathwohl R. David (1969). The Taxonomy of Educational Objectives – Its Use in Curriculum Building, Defining Educational Objectives, Pittsburgh,University of Pittsburgh Press.
35. Krathwohl, R. David (2002). A Revision of Bloom’s Taxonomy: An Overview, Theory into Practice, sv. 41, br. 4, Columbus, Ohio State University.
36. Kyriacou, Chris (1995). Temeljna nastavna umijeća, Zagreb, Educa.
37. Mager, F. Robert (1962). Preparing instructional objectives, Belmont, California, Fearon Publishers.
38. Marsh, J. Colin (1994). Kurikulum: temeljni pojmovi, Zagreb, Educa.
39. Mayer, E. Richard (2002). Rote Versus Meaningful Learning, Theory into Practice, sv. 41, br. 4, Columbus, Ohio State University.
40. Marinović, Marijana (2006). Interkulturalni pristup nastavi povijesti, Zbornik Prvog hrvatskog simpozija o nastavi povijesti, Zagreb, FF Zagreb i Zavod za školstvo Republike Hrvatske.
41. Marinović Marijana (2008). Povijesne osobe i poučavanje vrednota, Zbornik Trećeg hrvatskog simpozija o nastavi povijesti, Zagreb, Agencija za odgoj i obrazovanje.
42. Miljković, Dubravka, Cundrić, Mijo, Strugar, Vladimir (2010). Didaktika i kurikulum, Zagreb, IEP–D2.
43. Pasarić, Božidar (2003). Vrednovanje obrazovne djelatnosti I–II, Rijeka, Vlastito izdanje.
44. Pastuović, Nikola (1999). Edukologija, Zagreb, Izdavačka kuća Znamen.
45. Pastuović, Nikola (2012). Obrazovanje i razvoj, Zagreb, Institut za društvena istraživanja.
46. Perotti, Antonio (1995). Pledoaje za interkulturalni odgoj i obrazovanje, Zagreb, Educa.
47. Pintrich, R. Paul (2002). The Role of Metacognitive Knowledge in Learning, Teaching and Assessing, Theory into Practice, sv. 41, br. 4, Columbus, Ohio State University.
48. Previšić, Vlatko, urednik (2007). Kurikulum, Teorije, metodologija, sadržaj, struktura, Zagreb, Školska knjiga.
49. Raths, James (2002). Improving instruction, Theory into Practice, sv.41, br. 4, Columbus, Ohio State University.
50. Rendić Miočević, Ivo (1989). Didaktičke inovacije u nastavi povijesti – transfer povijesnog znanja u školi, Zagreb, Školska knjiga.
51. Rendić Miočević, Ivo (2001). Učenik – istražitelj prošlosti, novi smjerovi u nastavi povijesti, Zagreb, Školska knjiga.
52. Simpson, Elizabeth (1966). The Classification of Educational Objectives: Psychomotor Domain, MD. Baltimore, Illinois Journal of Home Economics, sv.10, br. 4, Illinois Journal of Home Economics Association,
53. Simpson, Elizabeth (1972). The Classification of Educational Objectives in the Psychomotor Domain: The Psychomotor Domain, Washington, DC, Gryphon House.
54. Singer, N. Robert (1972). The Psychomotor Domain, Movement Behaviors, Philadelphia, Lea & Febiger.
55. Stradling, Robert (2003). Nastava europske povijesti 20. stoljeća, Zagreb, Srednja Europa.
56. Stradling, Robert (2005). Multiperspektivnost u nastavi povijesti, Zagreb, Srednja Europa.
57. Todorov, Tzvetan (2009). Strah od barbara. S onu stranu sukoba civilizacija, Zagreb, Educa.
58. Tudor, Ruth (2005). Poučavanje ženske povijesti 20. stoljeća, Zagreb, Srednja Europa.
59. Vizek Vidović, Vlasta (2005). Cjeloživotno obrazovanje učitelja i nastavnika: višestruke perspektive, Institut za društvena istraživanja, Zagreb.
60. Vizek Vidović, Vlasta i suradnici (2003). Psihologija obrazovanja, Zagreb, IEP – Vern.
61. Wolf, R. Erich (1997). Europe and the People Without History, Los Angeles, UCLA.